綺綺的享授人生健康屋

這是在網路上看到的，謝謝作者的分享！！

Subject: 優秀是教出來的
《優秀是教出來的》 這也要教？ 我第一次看到《優秀是教出來的》這本書時，第一個反應就是：「這也要教？」
書中列出給家長、教育工作者五十五條「超基本」的教育小學生的教條，說超基本真的一點也不誇張，光看第一條就令人昏倒：「與大人應對，要有禮貌，有分寸。」 這個誰不知道，是不是？出版這本書的是我的好朋友，我問她，這樣的書竟然有人要買？
她很冷靜地告訴我：《優秀是教出來的》在美國賣出一百萬冊，在台灣也賣了十幾萬本。
十幾萬本！為什麼？
讀完這本書後，我居然無法克制自己地不斷在生活裡隨時想起書中內容。
在看電視新聞裡播出的立法院質詢畫面時，我想起了第四條:「尊重別人的發言與想法」，腦中發出嗶嗶聲：台灣的官員和立法委員都做不到！
看到某國小學生與家長不滿意獎品是一包薯條的新聞時，則想起了第十條:「收到獎品和禮物，不可以嫌棄」。
使用公共場所的廁所，發現許多穿著時尚的大人做不到第二十四條「注意洗手間的衛生，把身邊的病原減至最少」。
當我挺著大肚子走過某個設有沉重大門的地方，前面的人明知我在後方卻順手將門一放撞到我時，不禁悲從中來地想起第三十六條「進門時，如果後面還有人，請幫他扶住門」。

在票價昂貴的華納威秀看電影，前後左右穿著打扮極度時髦的年輕男女除了大嚼爆米花、猛力吸飲料外，還如同坐在家裡看DVD般旁若無人地大聲討論電影情節，我知道，沒人教過他們第四十六條「看電影時不可以說話」。

當我面對未來，總是感到憂心忡忡、萬分苦惱時，則很不好意思地想起第五十條「要樂觀，要享受人生」。
於是終於明白了這本書賣得如此好的原因了。美國是這麼一個民主先進的國家，每個人的人權都得到充分的保障，時間久了難免個人主義高張，常常會忘記別人的權益，所以這樣一本顯然是教導小朋友要處處意識到別人的存在的書，變得如此基本而重要。

而在台灣，先不說我們的民主之「質」如何，至少我們民主的「量」可是多得嚇人。
天天都有各種名目的示威、遊行、抗議；警察拿那些發酒瘋的人一點辦法也沒有；學生家長對老師稍有不滿，便可打到學校去；立法院、市議會等等地方總是吵鬧不休；為了選票，政治人物什麼事都做得出來、什麼話都說得出來……。

我們只記得「我該有人權」，早就忘了「我該有教養」。
一些心頭雪亮的小老百姓改變不了什麼大局，只好買《優秀是教出來的》回家讀，回憶那古老的、自己曾被明理老人家教導的美好時光，並把希望放在下一代身上，用這五十五條教育自己的小孩，希望他們不會被這個亂七八糟的社會污染。

這也要教？是的，要教！
而且......要從小，長期地教!
「全美最佳教師獎」得主給所有家長、中小學生、教育工作者的超基本55條：
序：我要給每個學生一個不同的人生

超基本一：與大人應對，要有禮貌，有分寸
超基本二：與人互動，眼睛要看著對方的眼睛
超基本三：別人有好表現，要替他高興
超基本四：尊重別人的發言與想法
超基本五：自己有什麼好表現，不要炫耀，輸給別人也不要生氣
超基本六：如果別人問你問題，你也要回問他問題
超基本七：打噴嚏、咳嗽都要說對不起
超基本八：不可以有不禮貌的小動作
超基本九：別人送你任何東西，都要說謝謝
超基本十：接到獎品和禮物，不可以嫌棄
超基本十一：用小小的貼心，為別人製造驚喜
超基本十二：改同學考卷時要謹慎
超基本十三：全班一起唸課文時，要看著正在唸的一字一句
超基本十四：以完整的句子回答所有的問題
超基本十五：不要主動討獎品
超基本十六：每天都要做完作業
超基本十七：換科目的時候，動作要快，要安靜，要守秩序
超基本十八：做什麼事都要有條理
超基本十九：老師在指定作業的時候，不要叫苦
超基本二十：別的老師來代課，也要守班規
超基本二十一：課堂上發言或起身，應該講規矩
超基本二十二：不可以上課上一半，起身去倒水
超基本二十三：見到每個老師，都要說某某老師好
超基本二十四：注意洗手間的衛生，把身邊的病原減到最少
超基本二十五：讓客人有賓至如歸的感覺
超基本二十六：不要幫同學佔位子
超基本二十七：同學受罰的時候，不要看著他
超基本二十八：對作業有問題，可以打電話來我家，我沒接的話，你可以留言，但只要留一次就夠了
超基本二十九：用餐的基本禮儀
超基本三十  ：吃完飯，自己的垃圾自己處理
超基本三十一：接受別人的服務要惜福
超基本三十二：坐校車或公車，都要坐好，別打擾到司機
超基本三十三：認識新朋友，要記住對方的名字
超基本三十四：吃自助餐，或與人同桌，取菜不可以貪多
超基本三十五：別人掉東西，請彎身去幫他撿
超基本三十六：進門時，如果後面還有人，請幫他扶住門
超基本三十七：別人碰撞到你，不管你有沒有錯，都要說對不起
超基本三十八：進行校外教學時，無論是到哪一個公共場所，都要安安靜靜
超基本三十九：去參觀別人的地方，要不吝於讚美
超基本四十：全校師生開會的時候，不要講話
超基本四十一：接電話時的言談要得體
超基本四十二：一趟校外教學結束，要謝謝所有隨行的老師和家長
超基本四十三：搭乘電扶梯時，要站右邊，讓趕時間的人走左邊
超基本四十四：列隊行進時不要說話
超基本四十五：不可以插隊；但看到別人插隊不可以大呼小叫，讓老師知道就好
超基本四十六：看電影時不可以說話
超基本四十七：不可以帶「多力多滋」來學校
超基本四十八：有誰欺負你，讓老師知道
超基本四十九：自己的理想自己要堅持
超基本五十：要樂觀，要享受人生
超基本五十一：別讓將來有遺憾
超基本五十二：從錯誤中學習，繼續向前邁進
超基本五十三：不管如何，一定要誠實
超基本五十四：抓住今天
超基本五十五：在你的能力範圍內，做最好、最好的人
傳授心法一：大人與小孩之間的互動
傳授心法二：老師和家長之間的互動
傳授心法三：懲戒和獎勵
結語：我總是想為別人製造一些特別的時刻

讀後感想：
〝優秀〞真得要從小才能教出來。你會如此的教你的小孩嗎？還是等著你小孩的老師來教呢？記得小學時我的老師也僅說過跟上列相同的幾條禮儀教條，但我想現在台灣的中、小學老師也不敢講吧，因為會被有些家長戲謔不夠〝本土〞、〝太不上道〞、〝學測又不考〞、〝會這個那不是要吃大虧嗎〞，你說是吧？台灣人的脫序行為不是如此造成的嗎？台灣教改後的教育值的你信賴嗎？要重視你自己的家庭教育，如此台灣才有得救。

人生的光彩在哪裡？早上醒來，光彩在臉上，充滿笑容的迎接未來。到了中午，光彩在腰上，挺直腰桿的活在當下。到了晚上，光彩在腳上，腳踏實地的做好自己。原來人生也很簡單，只要能懂得「珍惜、知足、感恩」你就擁有了生命的光彩。

教養倔強孩子有法寶

文 / 王曉燕　　專家 / 杜亞松

兒童心理學教授 常常聽到家長有這樣的抱怨：「我的孩子很活潑，也很聰明，就是脾氣太倔強了，真拿他沒辦法。」相信為數不少的父母都有同感。其實，倔強的孩子往往有他獨立的見解和個人的意志，你若是以強硬的態度去對待孩子，他就會「頂撞」你；但是，如果你任由他去，則更容易助長他的倔強。因此，教育倔強的孩子不僅要多動腦筋，還要多從孩子的角度去思考問題才是。 講道理 父母立場：孩子往往只知道他「想做什麼」和「不想做什麼」，而無法明白「為什麼要這麼做」和「為什麼不應該這樣做」的道理。因此，隨著孩子智力的發展，逐漸有了自主意識，家長應該提出正當及充分的理由告訴孩子，什麼事能做，什麼事情不能做，有了判斷是非的標準，孩子便能自己處理事情。 孩子立場：很多父母往往剝奪了孩子知的權利，只會無來由地命令孩子：「我叫你這樣做，你就這樣做。」一味強迫孩子無條件地服從自己，只會讓孩子覺得莫名奇妙，結果反而更加固執己見。例如，一個一歲的孩子，雖然走不穩，但是他可能推開你的手，堅持要自己走路；此時就不算是倔強，你應該支持他，即使摔倒也沒關係。 態度必須明確 父母立場：想要孩子接受意見，你的態度必須要明確堅決，如此孩子就會知道，無論自己再怎麼任性吵鬧也不會被接受。千萬不能說「求求你，聽媽媽的話吧！」這類的話，這樣只會突顯父母的無能；若父母採取軟弱的態度向子女哀求，只會讓孩子更任性。 孩子立場：不過，有時候家長也應避免高姿態，把自己的意見當聖旨，要求孩子無條件地接受，而忽視了孩子的情感和需求。有一些超出家長允許範圍的事，可能只是孩子的好奇心作祟；例如，一個兩歲的孩子，看見外頭下小雨了，可能會想到雨中去玩耍，然而卻得不到家長的允許。其實，孩子的原始動機只是好奇而已，這時你不該硬性阻止，而應有條件地軟性限制，陪孩子出去看看雨、聽聽雨的聲音等。 訂定紀律 父母立場：給孩子訂立一些明確的行為準則，例如，晚上幾點鐘一到，必須關掉電視上床睡覺，以及不許吃零食等規定。同時，你應該讓孩子明白，你對他的一些規定是出自於愛心和關心。 孩子立場：家長應該明白孩子不斷地在長大及成熟，過分的教條主義，可能會限制孩子想像和發展的空間。例如，一個三歲的孩子，家長可能會硬性規定他學鋼琴或小提琴，但是孩子可能偏偏喜歡畫畫或劍道；這時你應該讓孩子根據自己的興趣來選擇，而不是強求他學什麼或做什麼。只要你認為孩子有道理，就應該及時更改紀律。 管教要有原則 父母立場：要使教育發揮作用，就得確立一個管教的原則，而且要幫助孩子遵守。當孩子違反了規定，你不能有時責備，有時原諒，否則久了以後，規定就會變得沒有意義。 孩子立場：父母經常是很隨性的，依據自己的標準來制定原則，而且說制定就制定，說執行就執行，但是對於一些規律性很差的孩子，卻不容易做到。例如，一個四歲的孩子，他之前已經養成了睡前吃點心的習慣，無法馬上改掉，這時候，家長應該讓孩子有一個緩衝期，慢慢地改正習慣，因為習慣的改變不是一蹴可幾的。 採取強制手段 父母立場：有時候，矯正孩子的任性行為必須要採取強制手段。有位兒童心理學家主張，糾正孩子偏食的方法是──在正餐的時間內，給孩子吃足夠分量的食物，如果孩子不吃就收回，到下頓飯之前，即使孩子哭叫吵鬧，也不要給他吃任何東西；如此不到三天，孩子就會接受父母所給的食物，不再偏食。類似這種情形，不遷就孩子的任性便可以達到教育的目的。 孩子立場：父母有時會很難拿捏尺度，高興時放孩子一馬，不高興了又把孩子逼得要死，這樣對孩子是很不公平的。例如，一個五歲的孩子，也許他看卡通片看得正高興，當你叫他吃晚飯時，他便聽而不聞；這時候，最好的辦法不是堅持他立刻吃飯，而是讓他在規定看電視的時間後再吃飯，這樣孩子就可能接受，習慣也養成了。 給予適當懲罰 父母立場：當孩子故意搗亂而不聽勸，有時也可以採取適當的處罰，但是要小心，千萬不要傷害孩子的自尊心。如果完全不採取懲罰，可能會助長孩子的任性，讓他以為父母在鼓勵他，而重複犯下同樣的錯誤。 孩子立場：父母對於孩子的懲罰要適度，既不能傷害他們的人格，更不能損害他們的身體，以免發生意外。另外，父母也應注意以理服人，以免孩子表面接受，心裡面卻不服。例如，對於一個六歲的孩子，如果他不高興而故意打翻了果汁，除了要他自己收拾殘局外，你還可以取消當天他看卡通的時間，而不是對他大聲斥責，借題發揮，發洩自己的不快情緒。同時必須注意，有懲罰就應該有獎勵。 其實，大多數的父母還是受到傳統思想影響，過分要求孩子聽話順從，認為聽話的孩子就好，不聽話的就是倔，就是不好。其實，父母應該用發展的眼光來看問題，現代社會需要的是有個性、富挑戰的新人，而不是唯唯諾諾的乖寶寶，父母在教育孩子的同時，應該有意識地保留孩子的個性。此外，人際關係是互動的，教育孩子不能只站在父母的角度來看問題，也不應完全從孩子的角度出發，而是要盡可能地尊重孩子，也要盡可能地對其要求。

從何處看一個人
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> 一張口開蓮花香
> 一雙手勤做善事
> 一顆心有情有意
> 一輩子歡喜自在
>
> 看一個國家的國民教育－要看他的公共廁所。
> 看一個男人的品味－要看他的襪子。
> 看一個女人－是否養尊處優－要看她的手。
> 看一個人的氣血－要看他的頭髮。
> 看一個人的心術－要看他的眼神。
> 看一個人的身價－要看他的對手。
> 看一個人的底牌－要看他身邊的好友。
> 看一個人的性格－要看他的字寫得怎樣。
> 看一個人是否快樂－不要看笑容，要看清晨夢醒時的一剎那表情。
> 看一個人的胸襟－要看他如何面對失敗及被人出賣。
> 看一個人的膽識－要看他面對死亡時的態度。
> 看兩個人的關係－要看發生意外時，另一方的緊張程度。
>
> ▲金玉良言▲
> 你所給予的 ..都會回到你身上
> 凡你對別人所做的，就是對自己做．，這是歷來最偉大的教誨。不管你對別人做了什麼，那個真正接收的並不是別人，而是你自己；同理，當你給予他人，當你為別人付出，那個真正獲利的也不是別人．而是你自己。
>
> 當你帶給別人歡樂，你就會得到歡樂；帶給別人祝福，你就會得到別人的祝福；如果你經常讚美別人．不久你也會聽到有人在讚美你，「你給別人的．其實是給自己的」。
>
> 農夫的哲理
> 一農夫的玉米品種，每年都榮獲最佳產品獎!
> 。而他也總是將自己的冠軍種籽，毫不吝惜地分贈給其他農友 。
>
> 有人問他為什麼這麼大方？他說：「我對別人好，其實是為自己好。風吹著花粉四處飛散，如果鄰家播種的是次等的種籽。在傳粉的過程中，自然會影響我的玉米品質，因此我很樂意其他農友都播種同一優良品種」。
>
> 他的話看似簡單卻深富哲理，凡你對別人所做的，就是對自己所做的，所以凡事你希望自己得到的，你必須先讓別人得到。
>
> 世上只有快樂好；快樂最好的方法是多做好事，要做好事最好的就是：對別人好，對別人好就是快樂．也是送給自己最好的禮物！
>
> 1.感恩給你機會的人
> 2.感恩給你智慧的人
> 3.感恩一路上陪伴你的人
>
> 有了一點年紀，少了一些脾氣。漸漸明瞭，
> 有些事是可以懂一輩子的，有些事要用一輩子去懂。

開車時，聽到吳若權訪問朱衛茵，訪問的內容，其中一句話「你愛誰都沒關係，最重要的是你要愛你自己」！！

話說組長給涵涵一件像當花童穿的裙子，是她大女兒大班畢業穿的，涵涵非常的高興，當天洗完澡就吵著要穿，我說穿那件很熱，
她說那大姐姐畢業的時候穿就不熱嗎？之後她停了一會兒，跟我說，我算過了裙子只有五層而己，如果是六層我就不要穿了，
之後呢？我就讓她穿，她穿起來真的很可愛，看著女兒的長大，心中就有莫名的感動。就像她第一次去上幼稚園，我有偷偷的哭
，如果她上小一的時候，我應讓也會哭吧！！